武漢室內(nèi)拓展鍛煉是一種體驗式培訓(xùn)。它將生活工作的同類事情提煉為典型化的游戲,使受訓(xùn)者在游戲過程中經(jīng)過身參與來取得個人體驗和感悟,然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,團(tuán)隊成員共同交流,分享個人體驗,提升自我認(rèn)識。拓展鍛煉很關(guān)鍵的一點是強調(diào)學(xué)員本人”在做中學(xué)”。于拓展鍛煉強調(diào)本身體驗,式生動,共同的培訓(xùn)效果,應(yīng)該在企業(yè)培訓(xùn)中充沛發(fā)揮作用。

　　拓展鍛煉源于西方,原意是一艘小船分開平安的港灣,駛向波濤洶涌的大海,去迎接應(yīng)戰(zhàn)。拓展鍛煉從它降生到如今,風(fēng)行全球50多年而長盛不衰。體驗式拓展鍛煉開端在中國大陸呈現(xiàn)還是上世紀(jì)90年代中期。目前,全國百余所體驗式培訓(xùn)效勞機構(gòu),可見其開展疾速的水平,體驗式培訓(xùn)在中國正逐漸走向成熟。

　　傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)集中在說教式的培訓(xùn)上,學(xué)生的了解和吸收比擬差。有研討標(biāo)明:經(jīng)過閱讀吸收學(xué)問50% ,傾聽60% ,表達(dá)70% ,練習(xí)80% ,如今就做90%。所以,從做中學(xué),能將各種深奧的管理理念和理論,經(jīng)過精心設(shè)計的有趣游戲、身體的磨礪等方式予以表述和表現(xiàn)感受登頂體驗和身體考驗,體驗”錘煉意志、開發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊、完惡人格的內(nèi)涵。

　　此外,自我教育的特性闡明拓展訓(xùn)練更合適成人承受。成人由于固有的觀念不大愿意承受別人的說教,不愿意依照他人說的去做,哪怕那是對的,但經(jīng)過身體驗,本人的感受,將給他帶來激烈的沖擊,深入的感受,以及愿意承受的心態(tài)。他會以為,這是我本人想要改動的,不是他人請求我改動的,所以效果會好很多。

　　我不曉得在座的各位能否有過做拓展鍛煉的閱歷?我記得我們這個培訓(xùn)班在上課的時分做過一個拓展鍛煉,至今給我印象深入。是關(guān)于團(tuán)隊生存的,名叫”逾越雷區(qū)”, 請求- -切人 只要能用三次落地的時機穿越4米長的雷區(qū),既考驗團(tuán)隊的聰慧,也考驗團(tuán)隊的協(xié)作互助的精神?，F(xiàn)場的同窗大局部都參與過這個游戲,誰來說說你**的感受和收獲?

　　再比方我們書本上引見的“信任背摔”這個游戲。當(dāng)你從處準(zhǔn)備掉下來,喊出”我置信你們”, 而底下的人則雙手架起維護(hù)網(wǎng),齊聲對你說:我們置信你這一刻,彼此心中的猜疑、疏遠(yuǎn)等等的冰塊頓時瓦解,被他人信任的打動彌漫心中。放到工作中去,就有了這種團(tuán)結(jié)一心,彼此信任的精神。拓展鍛煉就是這樣經(jīng)過游戲的方式到達(dá)了教育的目的。